CURSO EN DESARROLLO HUMANO Y DESIGUALDADES DE GÉNERO
Escuela Virtual para América Latina y el Caribe del PNUD
Periodo de convocatoria: Mayo 16 – Junio 5, 2007
1. Introducción.
El Curso en Desarrollo Humano (DH) y Desigualdades de Género está destinado a aquellas personas que tengan interés en reflexionar entorno a la relación entre DH – Género. El curso presenta de manera pedagógica, y desde una lectura crítica, las principales respuestas y contra-respuestas que surgen al poner en diálogo la perspectiva de género y el DH en el marco de 4 ejes temáticos relevantes desde el horizonte académico y práctico: concepto o teoría del desarrollo, medición del desarrollo, temas contemporáneos de debate político y económico, y propuestas de acción desde un enfoque de género.
El presente curso se ha diseñado desde la Escuela Virtual para América Latina y el Caribe del PNUD teniendo en cuenta los modelos pedagógico, organizativo y tecnológico que caracterizan la enseñanza impartida por esta. El presente curso se ofrece en versión piloto con el ánimo de evaluar sus contenidos y metodología, y por tanto, no representará ningún costo para los seleccionados.
2. Objetivos de aprendizaje.
El enfoque analítico marco de este curso asume que las sociedades, sus estructuras de poder, economías y relaciones sociales contienen divisiones de género profundamente enraizadas, de la misma manera que reflejan las divisiones de clase y etnia. Las desigualdades basadas en el sexo son un rasgo persistente de todas las sociedades, y son el resultado de relaciones de poder socialmente construidas, de normas y prácticas. Esta constatación, sin duda refuerza un argumento que viene siendo introducido en los Informes de Desarrollo Humano desde 1995, cuando por primera vez se expresa que en ninguna sociedad las mujeres disfrutan de las mismas oportunidades que los hombres y que si el desarrollo humano no incorpora la condición de los sexos está en peligro.
En este sentido, la contribución central de este curso es brindar elementos conceptuales y prácticos de análisis a las y los estudiantes para responder a algunas preguntas tales como:
- ¿De qué manera pueden contribuir los avances de la teoría y la perspectiva de género a ampliar la base filosófica del concepto de bienestar del paradigma de desarrollo humano, revisar su aspecto evaluativo y de agencia?
- ¿De que manera se puede contribuir desde el ángulo de las desigualdades de género a ampliar su base como paradigma emancipador de las desigualdades?
- ¿Cuáles son las contribuciones de su práctica?
3. Componentes del curso.
El curso tiene una duración estimada de diez (10) semanas y se estructura en 4 unidades que siguen una progresión lógica, bajo el siguiente cronograma y orientación docente:
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ACTIVIDAD
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FECHAS
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ORIENTACIÓN DOCENTE
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PILOTAJE DEL CURSO
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Semana de introducción al curso y a sus herramientas virtuales.
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Una semana: Junio 18 – 24, 2007.
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Carmen de la Cruz
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Semanas de contenidos
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Unidad 1: El DH como paradigma emancipador de las desigualdades. Contribuciones desde un enfoque de género.
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Semana y media:
Junio 25 – Julio 3, 2007.
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Carmen de la Cruz
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Unidad 2: La medición del desarrollo desde una perspectiva de género.
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Dos semanas:
Julio 4 – 17, 2007.
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Raquel Lagunas
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Unidad 3: Género y DH a través de grandes temas del debate económico y político contemporáneo.
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Dos semanas y media:
Julio 18 – Agosto 5, 2007.
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Neus Bernabeu
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Unidad 4: Propuestas de Acción desde un enfoque de género.
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Dos semanas:
Agosto 6 - 19, 2007.
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Heidi Fritz
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Semana de cierre y evaluación final.
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Agosto 20 – 26, 2007.
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Escuela Virtual
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Una vez finalizada cada una de las unidades el estudiante estará en capacidad de:
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COMPETENCIAS DESARROLLADAS
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UNIDAD 1
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El estudiante tendrá una clara comprensión acerca de:
- Qué significa el concepto de género y de relaciones de género.
- Qué es y qué no es igualdad.
- Cuál ha sido la evolución de los enfoques en torno a los temas relativos a la igualdad de género y el desarrollo a lo largo de los años.
- Por qué son más efectivas las intervenciones si integran una perspectiva de género y cuáles son las estrategias para el logro de la igualdad.
- Cuáles son los principios subyacentes y los correspondientes instrumentos internacionales que establecen los derechos de las personas y dan particular atención a aquellos temas que abordan los derechos de las mujeres.
- Cuáles han sido las contribuciones de las Conferencias Internacionales para el avance de la igualdad de género.
- Cuáles son los puntos de encuentro y los desafíos entre el Desarrollo Humano y la teoría de género.
- Cuáles son las valoraciones críticas y las propuestas desde diferentes sectores del feminismo.
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UNIDAD 2
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Al terminar esta unidad el estudiante estará en condiciones de:
- Explicar e interpretar cómo se mide el índice de Desarrollo Relativo al Género (IDG) y el Índice de Potenciación de Género (IPG), revisando conocimientos de la medición de Desarrollo Humano.
- Entender cuáles son los principales usos y las limitaciones de estos índices, y las contribuciones desde el enfoque de género.
- Entender porque importa el género en la elaboración y usos de estadísticas.
- Explicar cual es la lectura de género de cada una de las variables del IDH.
- Entender la relevancia del debate sobre trabajo remunerado y no remunerado y la necesidad de avanzar en articular el trabajo en relación a las estadísticas con los esfuerzos en materia de género y macroeconomía.
- Tener conocimiento de otras mediciones e índices presentados por organismos regionales y académicos.
- Tener conocimiento de algunas aplicaciones e innovaciones referentes a la medición del DH que han sido propuestas en los informes nacionales de distintos países.
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UNIDAD 3
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Al finalizar la unidad los y las estudiantes estarán en capacidad de poner en dialogo constructivo el enfoque de género y DH en relación con 7 áreas claves del debate político y económico contemporáneo:
1. Macroeconomía, género y desigualdades.
2. Articulando el paradigma de desarrollo humano, las desigualdades de género y la pobreza.
3. Género, sostenibilidad y medio ambiente.
4. Género, democracia y participación política.
5. Género y derechos humanos.
6. Libertad cultural e igualdad de género.
7. Género y metas del milenio.
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UNIDAD 4
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Al finalizar la unidad, el estudiante tendrá competencias básicas para:
- Identificar los elementos particulares que caracterizan un enfoque de género en la institucionalización de las políticas y en las acciones de desarrollo.
- Usar herramientas y marcos específicos para desarrollar un análisis de género y la recogida de información con el objeto de tener una representación más ajustada del contexto donde operan mujeres y varones.
- Proponer mecanismos que aseguren que los recursos y las necesidades tanto de mujeres como varones son abordadas en todas las fases de la planificación, la gestión y los sistemas de evaluación.
- Incorporar la perspectiva de género en todas las fases de la programación.
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4. Metodología.
El módulo está diseñado para completarse en un periodo de diez (10) semanas. Se espera que los y las estudiantes dediquen un total de 90 horas mínimo para la lectura de textos claves, el análisis de los temas más complejos, la revisión de temas de profundización, la participación en foros y la realización de las tareas programadas.
Para sacar el mejor provecho de este Curso, se espera una participación activa por parte del estudiantado a lo largo de las guías propuestas, manteniendo un alto ritmo de lectura, análisis y comunicación permanente tanto con las docentes como con el resto del grupo.
Es fundamental que los y las estudiantes hagan uso de los espacios de debate y discusión para compartir su experiencia, intereses y conocimientos sobre el tema. Solo el intercambio de experiencias permitirá hacer de este un proceso integral y enriquecedor.
Así mismo, teniendo en cuenta el carácter piloto de este módulo de énfasis, se espera que la participación del estudiantado brinde elementos significativos para nutrir su estructura temática y metodológica. Al finalizar este curso, se revisarán todos los aportes realizados por los y las participantes con el fin de cualificarlo y posteriormente, ofrecerlo públicamente a todos y todas las usuarias de la Escuela Virtual.
5. Profesores.
Autora y profesora del curso:
Carmen de la Cruz: Licenciada en Geografía e Historia, Título de Estudios Avanzados en Antropología Social y Especialista en Relaciones Internacionales y Género en el Desarrollo. Tiene una experiencia de trabajo en cooperación para el desarrollo y acción humanitaria de más de 20 años en contextos de conflicto y post-conflicto en África, Medio Oriente y América Latina. Entre 2003 y 2006, trabajó como Asesora para América Latina del Programa de Paz y Seguridad de UNIFEM (Fondo de Desarrollo de Naciones Unidas para la Mujer). Ha escrito numerosos artículos y documentos sobre la participación de las mujeres en la construcción de la paz, género, globalización y derechos de las mujeres, y género y desarrollo humano. Actualmente se desempeña como consultora internacional para diversas instituciones públicas y privadas. Hace parte de la red europea WIDE (Women in Development Europe) desde 1988.
Profesoras de apoyo:
Raquel Lagunas: A la fecha se desempeña como Coordinadora del Master en Género y Desarrollo del Instituto Complutense de Estudios Internacionales (ICEI). Así mismo ha estado vinculada a Naciones Unidas destacando su desempeño como coordinadora del Programa Regional América Latina Gener@ del PNUD.
Neus Bernabeu: A la fecha se desempeña como Coordinadora del Programa Regional América Latina Gener@ del PNUD.
Heidi Fritz: Consultora internacional con reconocida experiencia de trabajo en: transversalización de género, equidad e igualdad de género, género y desarrollo, grupos productivos de mujeres, y liderazgo y empoderamiento de las mujeres.
6. Perfil del estudiantado.
Para aplicar a la presente convocatoria, los candidatos y las candidatas deberán contar con las siguientes características:
- Tener experiencia y/o formación en el área de género y desarrollo. Preferiblemente haber cursado otros cursos en estas temáticas, o tener experiencia laboral relevante en el tema.
- Se valorará el tener un vínculo formal con gobiernos locales, regionales y/o nacionales; con Organizaciones No Gubernamentales (ONG), con la administración pública o con instituciones que aborden la temática.
- Su valorará estar vinculado con el PNUD en áreas de DH y Género.
7. Inscripción y matrícula.
El o la postulante deberá:
- Registrarse a través de la página web de la Escuela Virtual en el espacio habilitado para este curso piloto (http://www.pnud.desarrollohumano.org/public/index.php?id=mat). Es importante diligenciar toda la información solicitada en el formato de registro haciendo especial énfasis en la experiencia que en torno a DH y Género se tenga.
8. Cronograma.
- Mayo 16 – Junio 5, 2007: periodo de convocatoria.
- Junio 6 – 8, 2007: selección de participantes.
- Junio 11, 2007: publicación en la página web de los estudiantes seleccionados.
- Junio 12 – 15, 2007: firma de las Cartas de Compromiso por parte de los estudiantes seleccionados.
- Junio 18, 2007: inicio del curso.
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